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根據(jù)《教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》（教師[2013]13號）精神和我省教師教育信息化發(fā)展實(shí)際，為組織實(shí)施好我省中小學(xué)（含幼兒園，下同）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程（以下簡稱“提升工程”），制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八屆三中全會、全國和全省教師工作會議精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)全國教育信息化工作電視電話會議、教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》（2011-2020年）精神及要求，通過組織實(shí)施新一輪中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合取得新突破，推動教師教育信息化快速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教師終身學(xué)習(xí)。

二、基本原則

（一）教師為本，協(xié)同創(chuàng)新。以教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持以能力測評為基礎(chǔ)，按需施訓(xùn)，確保培訓(xùn)的針對性和有效性，不斷提升教師的信息化素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)化科學(xué)、持續(xù)發(fā)展。統(tǒng)籌協(xié)調(diào)有關(guān)培訓(xùn)院校（機(jī)構(gòu)）、市縣教育行政部門、教師進(jìn)修學(xué)校和中小學(xué)校凝心聚力、各司其職、協(xié)同創(chuàng)新，全力推進(jìn)全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的實(shí)施。

（二）分級負(fù)責(zé)，分類指導(dǎo)。明確省、市、縣、校各級職責(zé)。按照“省級培訓(xùn)抓重點(diǎn)，市、縣培訓(xùn)保全員，學(xué)校研訓(xùn)重應(yīng)用”的體系分級推進(jìn)。省級負(fù)責(zé)搭建平臺，開發(fā)資源，重點(diǎn)對中小學(xué)校長、培訓(xùn)者和骨干教師進(jìn)行提升培訓(xùn)，對高中教師實(shí)施引導(dǎo)培訓(xùn)計(jì)劃；市、縣負(fù)責(zé)組織項(xiàng)目調(diào)研、研制實(shí)施計(jì)劃、組織學(xué)員開展培訓(xùn)和測評，建立以教師進(jìn)修學(xué)校為主體的網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，并監(jiān)管和指導(dǎo)能力測評工作；各中小學(xué)校要加強(qiáng)校本研修規(guī)劃和管理，推動信息技術(shù)在教育教學(xué)中的主動應(yīng)用。省教育廳將依據(jù)地域教育信息化程度，兼顧實(shí)施“提升工程”的統(tǒng)一性和差異性、系統(tǒng)性與針對性，分類別、分區(qū)域、分年度實(shí)施，分類指導(dǎo)，梯次推進(jìn)。

（三）骨干引領(lǐng)，全員跟進(jìn)。省、市兩級骨干教師先行培訓(xùn)，經(jīng)培訓(xùn)的優(yōu)秀骨干教師要在全員培訓(xùn)、校本研修中發(fā)揮培訓(xùn)者或輔導(dǎo)者作用。推動建設(shè)一批示范校和示范區(qū)，出臺相關(guān)政策措施，最大限度調(diào)動廣大教師參訓(xùn)的積極性、主動性，促進(jìn)全員培訓(xùn)順利進(jìn)行。

（四）堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，注重效益。根據(jù)教育部出臺的“兩標(biāo)準(zhǔn)一指南”（即教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)和能力測評指南），合理安排學(xué)時(shí)分配，積極探索網(wǎng)絡(luò)研修與現(xiàn)場實(shí)踐相結(jié)合的混合培訓(xùn)模式，切實(shí)提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、切實(shí)使教師能夠盡快將培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐、切實(shí)提高信息化教學(xué)在中小學(xué)教育教學(xué)中的比重。正確處理學(xué)時(shí)與學(xué)分的關(guān)系，積極探索學(xué)分銀行制度，制定符合我省實(shí)際的教師繼續(xù)教育學(xué)分管理辦法。采取適當(dāng)方式，惠及所有應(yīng)當(dāng)參加培訓(xùn)的教師，力求“提升工程”效益最大化。

三、總體目標(biāo)

根據(jù)教師隊(duì)伍建設(shè)和教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀，分層分類、逐步推進(jìn)“提升工程”的實(shí)施，確保我省各級各類中小學(xué)教師在2017年底前參加不少于100學(xué)時(shí)的“提升工程”專題培訓(xùn)，其中省教育廳依托“國培計(jì)劃”和其他專項(xiàng)計(jì)劃開展50學(xué)時(shí)的全員培訓(xùn)，并計(jì)入教師繼續(xù)教育五年一周期360學(xué)時(shí)之中；各地依托“市培”、“縣培”、“校本”等開展50學(xué)時(shí)的先導(dǎo)性培訓(xùn)或持續(xù)性全員培訓(xùn)，并根據(jù)各地規(guī)劃和實(shí)際，計(jì)入繼續(xù)教育學(xué)時(shí)或校本研修任務(wù)之中。通過培訓(xùn)，建立開放式、多層次的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)體系，促進(jìn)一線教師將信息技術(shù)有效融于學(xué)科、有效融于教育教學(xué)、有效融于課堂，建立教師主動應(yīng)用信息技術(shù)機(jī)制。有效選用教育部開發(fā)的針對性測評工具，開發(fā)適合我省實(shí)際的培訓(xùn)測評和發(fā)展性測評工具，建立教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測評長效機(jī)制。

四、主要任務(wù)

（一）統(tǒng)籌培訓(xùn)項(xiàng)目

成立河南省教師教育課程資源專家委員會，指導(dǎo)推動全省教師教育課程資源的開發(fā)和建設(shè)，開展教師教育課程資源評審?fù)扑]活動。統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方力量，探索建立教師培訓(xùn)學(xué)分銀行制度，逐步實(shí)現(xiàn)“英特爾未來教育”、“微軟攜手助學(xué)”、“樂高技術(shù)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃”、“中國移動中小學(xué)教師信息技術(shù)能力”等項(xiàng)目與“提升工程”的融合和銜接。教育技術(shù)能力培訓(xùn)納入“提升工程”統(tǒng)籌實(shí)施。

（二）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)施河南省“提升工程”管理者專項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)管理者隊(duì)伍建設(shè)；實(shí)施河南省“提升工程”骨干培訓(xùn)者專項(xiàng)培訓(xùn)引導(dǎo)發(fā)展計(jì)劃，省級安排或統(tǒng)籌調(diào)整其他專項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，每年計(jì)劃培訓(xùn)2000名培訓(xùn)者骨干教師，發(fā)揮其在全員培訓(xùn)中示范、引領(lǐng)和輔導(dǎo)的作用，并從中遴選優(yōu)秀者擔(dān)任“提升工程”授課教師；依托省域內(nèi)高等學(xué)校學(xué)術(shù)力量，通過申報(bào)遴選，根據(jù)條件，適時(shí)成立河南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力研究與發(fā)展中心，凝練信息技術(shù)應(yīng)用能力研究方向，匯聚信息技術(shù)應(yīng)用能力研究隊(duì)伍，開發(fā)工具，研制標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)人才，為我省“提升工程”的持續(xù)發(fā)展提供智力支持。

（三）實(shí)施全員培訓(xùn)

根據(jù)全國統(tǒng)一部署，將初中、小學(xué)、幼兒園教師的信息技術(shù)提升培訓(xùn)列入“國培計(jì)劃”。根據(jù)我省各市、縣教育信息化建設(shè)情況，2014年，先期在教育信息化發(fā)展程度較高、縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已經(jīng)達(dá)到示范性標(biāo)準(zhǔn)的26個(gè)市、縣啟動實(shí)施，培訓(xùn)教師人數(shù)約20萬人；教育信息化發(fā)展尚待大幅度提升、縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)已經(jīng)或即將達(dá)到省級標(biāo)準(zhǔn)化要求的市、縣，2015年至2017年實(shí)施，以學(xué)校為基本單位，每年培訓(xùn)教師20—30萬人（見附件）；將普通高中教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)列入省級培訓(xùn)引導(dǎo)發(fā)展計(jì)劃，2014—2017年，采取多種形式，逐年分批完成全省高中教師的提升培訓(xùn)，具體實(shí)施方案另文通知。各市、縣教育行政部門根據(jù)省級統(tǒng)一安排，負(fù)責(zé)開展區(qū)域內(nèi)教師不少于50學(xué)時(shí)的先導(dǎo)性培訓(xùn)或持續(xù)性全員培訓(xùn)。以此，推動中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)的常態(tài)化。

從2015年至2017年，采取市、縣申報(bào)制，一年完成全員培訓(xùn)或一年完成50%培訓(xùn)任務(wù)，各地要依此做好規(guī)劃。要以“提升工程”為契機(jī)，加大教育信息化投入，不斷加強(qiáng)縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)引導(dǎo)建設(shè)力度，使其更好承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)。未設(shè)立縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的縣（市），經(jīng)“提升工程”領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室備案，可依托區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)中小學(xué)建立“提升工程”教師培訓(xùn)基地，承擔(dān)區(qū)域內(nèi)培訓(xùn)實(shí)踐、指導(dǎo)和業(yè)務(wù)統(tǒng)籌任務(wù)，確保全省“提升工程”有條不紊進(jìn)行，力爭2017年底全省完成全員培訓(xùn)任務(wù)。每年省教育廳將開展項(xiàng)目考核評估、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提煉成果，并建立激勵約束機(jī)制。

（四）創(chuàng)新培訓(xùn)模式

根據(jù)信息技術(shù)環(huán)境下教師學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有效利用網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，推行網(wǎng)上研修、校本研修和教師自主研修有機(jī)結(jié)合的混合培訓(xùn)模式；要強(qiáng)化情境體驗(yàn)環(huán)節(jié)，確保實(shí)踐成效，使教師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊應(yīng)用、邊提升；建立學(xué)習(xí)效果即時(shí)監(jiān)測機(jī)制，確保培訓(xùn)質(zhì)量。堅(jiān)持底部攻堅(jiān)，積極推動網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，建立以校為本的常態(tài)化培訓(xùn)機(jī)制。推行移動學(xué)習(xí)，為教師使用手機(jī)、平板電腦等移動終端進(jìn)行便捷有效學(xué)習(xí)提供有力支持。組建河南省“提升工程”講師團(tuán)，采取“送教下鄉(xiāng)”和“送培上門”等方式，在全省范圍內(nèi)為不具備網(wǎng)絡(luò)條件的農(nóng)村教師提供送教宣講及學(xué)科教學(xué)分享活動。中小學(xué)校要將“提升工程”作為校本研修的重要內(nèi)容，將教研與培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，重點(diǎn)通過現(xiàn)場診斷、觀課磨課、教學(xué)競賽等方式，幫助教師解決實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)用結(jié)合。

（五）開展能力測評

省教育廳負(fù)責(zé)開發(fā)選用符合我省需要的測評工具（系統(tǒng)），市縣負(fù)責(zé)本地教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測評組織管理工作。測評主要采取教師網(wǎng)上自測方式，通過案例開展情境測評，以評促學(xué)，以評促用。各市、縣和學(xué)校根據(jù)我省全員培訓(xùn)推進(jìn)進(jìn)度，本年度“提升工程”實(shí)施前組織中小學(xué)教師分批、分步參加全員測評。實(shí)行動態(tài)化測評，明確診斷測評、培訓(xùn)測評和發(fā)展測評各環(huán)節(jié)的指標(biāo)體系，使參訓(xùn)教師能夠有針對性的學(xué)習(xí)和提高。注重理論測評和實(shí)踐應(yīng)用測評相結(jié)合，理論測評由參訓(xùn)教師通過測評系統(tǒng)完成，實(shí)踐應(yīng)用測評由學(xué)校測評小組通過課堂實(shí)踐完成。各市、縣要建立動態(tài)分析機(jī)制，采取定量分析和定性分析相結(jié)合的方式，建立針對教師個(gè)人、中小學(xué)校、區(qū)縣不同主體的測評數(shù)據(jù)庫，并根據(jù)測評數(shù)據(jù)及時(shí)調(diào)整實(shí)施計(jì)劃，確保全體教師應(yīng)用能力得到提升；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要根據(jù)測評數(shù)據(jù)制定完善培訓(xùn)方案，確保培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性；中小學(xué)校要分析測評數(shù)據(jù)，找準(zhǔn)短板，有針對性地開展校本研修。教師要根據(jù)測評結(jié)果，明確自身不足，查漏補(bǔ)缺，合理選學(xué)。

（六）項(xiàng)目引導(dǎo)推動

2014年至2017年，計(jì)劃實(shí)施河南省中小學(xué)幼兒園信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)引導(dǎo)發(fā)展計(jì)劃，全省規(guī)劃建設(shè)30個(gè)省級信息技術(shù)應(yīng)用示范區(qū)，引導(dǎo)各市、縣建設(shè)40個(gè)以上市級信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)；計(jì)劃實(shí)施河南省中小學(xué)幼兒園信息技術(shù)應(yīng)用示范校建設(shè)引導(dǎo)發(fā)展計(jì)劃，全省規(guī)劃建設(shè)300個(gè)省級信息技術(shù)應(yīng)用示范校，引導(dǎo)各市、縣建設(shè)600個(gè)以上市級信息技術(shù)應(yīng)用示范校；計(jì)劃實(shí)施河南省中小學(xué)幼兒園教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)建設(shè)引導(dǎo)發(fā)展計(jì)劃，依托縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，規(guī)劃建設(shè)30個(gè)省級教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，引導(dǎo)市、縣建設(shè)100個(gè)以上市級教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)；計(jì)劃開展河南省中小學(xué)幼兒園信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)技能競賽、優(yōu)秀課例征集、示范課等活動；計(jì)劃實(shí)施河南省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)名師課堂工程，全省規(guī)劃建設(shè)100個(gè)左右中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)名師課堂，涵蓋義務(wù)教育階段所有學(xué)科及幼兒園教學(xué)領(lǐng)域，聚焦學(xué)科課堂教學(xué)與信息技術(shù)的深度融合。

（七）建立激勵約束機(jī)制

將教師信息技術(shù)應(yīng)用能力作為教師資格認(rèn)定、資格定期注冊、職務(wù)（職稱）評聘和考核獎勵等的必備條件，列入中小學(xué)辦學(xué)水平評估和校長考評的指標(biāo)體系；將信息技術(shù)應(yīng)用成效納入教師績效考核指標(biāo)體系，形成教師積極參加能力培訓(xùn)和應(yīng)用實(shí)踐的激勵機(jī)制；通過創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)、示范性網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)、示范校建設(shè)和信息技術(shù)應(yīng)用示范課評選、教學(xué)技能比賽等活動，充分發(fā)掘、推廣應(yīng)用成果，形成良好應(yīng)用氛圍。

五、保障措施

（一）組織保障。省教育廳在教育部的指導(dǎo)下成立由廳領(lǐng)導(dǎo)牽頭，由師資、人事、財(cái)務(wù)、基礎(chǔ)教育、電教、教研等部門參加的省級“提升工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對該工程實(shí)施工作進(jìn)行宏觀指導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在省教育廳師范教育處；遴選專家成立“提升工程”專家指導(dǎo)委員會，通過“專家委員會”開展項(xiàng)目評審、檢查監(jiān)督、質(zhì)量考評等；依托“國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目執(zhí)行辦公室合并設(shè)立“提升工程”執(zhí)行辦公室（地點(diǎn)設(shè)在河南廣播電視大學(xué)），辦公室成員由電教、教研等多部門人員組成，負(fù)責(zé)項(xiàng)目實(shí)施的調(diào)研、績效考核等具體事務(wù)。各市、縣教育行政部門要高度重視，將“提升工程”列入新時(shí)期中小學(xué)教師全員培訓(xùn)整體規(guī)劃，做好與各項(xiàng)中小學(xué)教師專項(xiàng)培訓(xùn)的統(tǒng)籌與銜接，落實(shí)教師培訓(xùn)的各項(xiàng)政策，并納入教師繼續(xù)教育體系和教師教育績效考核體系；要參照省教育廳做法，成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)“提升工程”的組織管理，建立信息管理平臺，制定管理辦法，落實(shí)相關(guān)政策；要積極協(xié)調(diào)，整合教師培訓(xùn)、教研、電教和科研等部門的力量，加強(qiáng)對中小學(xué)校的指導(dǎo)，做好全員培訓(xùn)。各縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要在“提升工程”實(shí)施過程中發(fā)揮重要作用。各中小學(xué)校長是本�！疤嵘�工程”實(shí)施的第一責(zé)任人，要完善制度、健全機(jī)制、整合資源、創(chuàng)造環(huán)境，為教師校本研修和信息技術(shù)應(yīng)用能力提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）經(jīng)費(fèi)保障。省級安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，支持管理平臺建設(shè)、專項(xiàng)培訓(xùn)、資源開發(fā)、能力測評和成果推廣等工作，并在“國培計(jì)劃”專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)中切塊用于初中、小學(xué)、幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)。市、縣教育行政部門要按照政策從2013年新增生均經(jīng)費(fèi)60元中切塊安排專項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，開展信息技術(shù)應(yīng)用能力先導(dǎo)性或持續(xù)性培訓(xùn)，加大教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)方面的硬件建設(shè)。中小學(xué)校要在學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)5%中安排專項(xiàng)資金，為本校教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造良好條件，并持續(xù)開展信息技術(shù)應(yīng)用能力校本培訓(xùn)，建立以校為單元的教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，推動培訓(xùn)的常態(tài)化。

（三）制度保障。將教師信息技術(shù)應(yīng)用能力作為教師資格認(rèn)定、資格定期注冊、職務(wù)（職稱）評聘和考核獎勵等的必備條件。同時(shí)，將各地開展“提升工程”的情況納入教師教育工作績效考核。市、縣兩級教育行政部門，特別是縣級教育行政部門，要圍繞廣大教師的實(shí)際需求和實(shí)施“提升工程”的需要，制定和完善相關(guān)培訓(xùn)制度，確�！疤嵘�工程”有效實(shí)施。

（四）績效保障。采取公開招（邀）標(biāo)的辦法，遴選高水平機(jī)構(gòu)（院校）承擔(dān)“提升工程”培訓(xùn)任務(wù)。建立“提升工程”實(shí)施績效考核制度，完善教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)、教學(xué)行為改變、信息技術(shù)應(yīng)用績效評價(jià)體系，通過信息管理平臺對各地實(shí)施工作情況進(jìn)行動態(tài)監(jiān)測，定期通報(bào)監(jiān)測結(jié)果。實(shí)行測評分離，以保證培訓(xùn)質(zhì)量和評估實(shí)效。利用河南省教師教育質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)，采取專家評估、網(wǎng)絡(luò)評估和第三方評估等方式對培訓(xùn)進(jìn)行動態(tài)監(jiān)測，省教育廳將對各地的實(shí)施情況，發(fā)布年度和周期報(bào)告；對培訓(xùn)院校（機(jī)構(gòu)）實(shí)行績效考核，并按照“國培計(jì)劃”的有關(guān)要求和標(biāo)準(zhǔn)，予以動態(tài)調(diào)整。市、縣教育行政部門要重點(diǎn)加強(qiáng)中小學(xué)校推動信息技術(shù)應(yīng)用工作的監(jiān)管評估，對在“提升工程”中實(shí)施較好的市、縣，省教育廳將予以獎勵。